Mengubah warna pendidikan
Oleh Maria Jeanindya
Foto oleh Usman Iskandar
Agus Sampurno tak ingin hanya berdiri
sebagai seorang guru yang berceramah di
depan kelas. Dia mendobrak pakem lewat
kelas yang ramah secara intelektual.
Pria berdasi biru tampak sibuk hilir mudik ke berbagai sudut ruangan. Suara-suara anak-anak dari sisi lain laboratorium computer tersebut memanggil namanya. “Pak Agus, bagaimana cara nge-save-nya?” tanya suara tersebut.
Agus Sampurno, sang guru, menghampiri sumber suara. Menanggapi pertanyaan seorang gadis kecil. Di sisi ruangan lainnya, Tommy, bocah berusia enam tahun, sedang menatap lekat-lekat layar monitor. “Ini lagi bikin cerita bergambar. Cerita-nya, aku dari rumah mau pergi ke ITC,” ucapnya polos, saat ditanya apa yang sedang ia lakukan.
Tak lama berselang, Agus meminta seluruh anak didiknya mematikan komputer masingmasing dan berkumpul ke tengah ruangan lantaran jam pelajaran komputer Selasa (30/3) siang telah habis. Agus dekat dengan muridnya yang masih duduk di tingkat satu Global Jaya International School tersebut. Dia pasang kuping ketika seorang muridnya bercerita tentang apa yang dia lakukan dengan internet saat masa liburan lalu. Cara mengajar yang diterapkan Agus memang sedikit berbeda. Ia tidak banyak bicara. Sebaliknya, ia hanya melontarkan beberapa pertanyaan. Ini dilakukan untuk merangsang siswa agar berani tampil dan menjawab pertanyaan, sekaligus menjelaskan kepada kawan kawan sekelasnya. Agus menyebut kondisi tersebut sebagai ‘kelas yang ramah secara intelektual’. Dengan menggunakan metode ini, ia mengaku, sebanyak 50% pengetahuan yang dimiliki siswanya berasal dari eksplorasi mandiri tiap murid. “Peran guru dalam metode ini sekitar 30%, dan didukung dari buku teks sebesar 20%,” ucapnya seusai mengajar. Membuat kondisi kelas yang ramah secara intelektual masih belum banyak dilakukan guru guru di Indonesia. “Tantangan pendidikan saat ini adalah kebebasan untuk meng akses informasi yang mampu membuat siswa-siswi menjadi lebih kritis. Guru harus siap menghadapinya,” kata Agus.
Para tenaga pendidik di Indonesia, lanjut Agus, sering kali masih menempatkan diri sebagai sumber ilmu di dalam kelas. Hingga tak jarang, guru tersinggung saat murid menyerangnya dengan berbagai pertanyaan. “Guru sering takut diremehkan secara intelektual. Murid yang banyak tanya juga tidak jarang dianggap menguji sang guru. Malah ada yang diberi nilai jelek gara-gara kebanyakan nanya,” tutur pria berkacamata itu tertawa. Untuk menghadapi tantangan tersebut, selain membuka diri dengan informasi baru melalui dunia maya, sang guru harus bersikap sportif. “Kalau enggak tahu, ya bilang tidak tahu. Dan minta murid itu yang menjelaskan di depan kelas kepada teman- temannya,” ucapnya.
Menjiwai peran
Sudah 10 tahun Agus mendedikasikan dirinya sebagai guru teknologi informasi (TI) di sekolah tersebut. Sejak 2007, semua pengalaman mengajar ia tuangkan ke dalam blog beralamat http://gurukreatif.wordpress.com. Tak dinyana, niatnya berbagi menuai banyak tanggapan positif. Setahun kemudian, ia mulai diundang menghadiri seminar bertemakan pendidikan di berbagai daerah. Aceh, Pekanbaru, Pontianak, dan Bandung menjadi beberapa tempat yang sempat ia kunjungi untuk berbagi tentang bagaimana caranya menjadi seorang guru kreatif. Memaksimalisasi potensi tiap-tiap sekolah dalam pengajaran menjadi hal yang kerap ia tekankan di seminar. “Misalnya, guru mau menjelaskan tentang struktur pemerintahan. Hal itu bisa dilakukan dengan mengundang aparat pemerintahan setempat. Kalau hanya guru yang menjelaskan, siswa akan bosan,” tandasnya. Di beberapa daerah, lanjut Agus, rasa kepemilikan para tenaga pendidik dan masyarakat terhadap lembaga pendidikan masih sangat rendah. Hingga tak jarang, guru mengajar para muridnya hanya sebagai sebuah rutinitas tanpa jiwa semata. “Misalnya waktu sekolahnya mau ambruk, banyak guru dan masyarakat yang pasif dan diam menunggu bantuan pemerintah. Kalau rasa kepemilikannya besar, mereka pasti berupaya secara mandiri dulu sambil menunggu bantuan,” ucapnya. Virus inilah yang sedang berusaha Agus tularkan kepada tenaga-tenaga pendidik di banyak daerah di Indonesia. “Karena putra putri kita butuh sosok guru yang bisa menjawab tantangan ke depan dan membawa mereka ke dunia pendidikan yang menyenangkan,” ucapnya.(N-4)
Foto oleh Usman Iskandar
Agus Sampurno tak ingin hanya berdiri
sebagai seorang guru yang berceramah di
depan kelas. Dia mendobrak pakem lewat
kelas yang ramah secara intelektual.
Pria berdasi biru tampak sibuk hilir mudik ke berbagai sudut ruangan. Suara-suara anak-anak dari sisi lain laboratorium computer tersebut memanggil namanya. “Pak Agus, bagaimana cara nge-save-nya?” tanya suara tersebut.
Agus Sampurno, sang guru, menghampiri sumber suara. Menanggapi pertanyaan seorang gadis kecil. Di sisi ruangan lainnya, Tommy, bocah berusia enam tahun, sedang menatap lekat-lekat layar monitor. “Ini lagi bikin cerita bergambar. Cerita-nya, aku dari rumah mau pergi ke ITC,” ucapnya polos, saat ditanya apa yang sedang ia lakukan.
Tak lama berselang, Agus meminta seluruh anak didiknya mematikan komputer masingmasing dan berkumpul ke tengah ruangan lantaran jam pelajaran komputer Selasa (30/3) siang telah habis. Agus dekat dengan muridnya yang masih duduk di tingkat satu Global Jaya International School tersebut. Dia pasang kuping ketika seorang muridnya bercerita tentang apa yang dia lakukan dengan internet saat masa liburan lalu. Cara mengajar yang diterapkan Agus memang sedikit berbeda. Ia tidak banyak bicara. Sebaliknya, ia hanya melontarkan beberapa pertanyaan. Ini dilakukan untuk merangsang siswa agar berani tampil dan menjawab pertanyaan, sekaligus menjelaskan kepada kawan kawan sekelasnya. Agus menyebut kondisi tersebut sebagai ‘kelas yang ramah secara intelektual’. Dengan menggunakan metode ini, ia mengaku, sebanyak 50% pengetahuan yang dimiliki siswanya berasal dari eksplorasi mandiri tiap murid. “Peran guru dalam metode ini sekitar 30%, dan didukung dari buku teks sebesar 20%,” ucapnya seusai mengajar. Membuat kondisi kelas yang ramah secara intelektual masih belum banyak dilakukan guru guru di Indonesia. “Tantangan pendidikan saat ini adalah kebebasan untuk meng akses informasi yang mampu membuat siswa-siswi menjadi lebih kritis. Guru harus siap menghadapinya,” kata Agus.
Para tenaga pendidik di Indonesia, lanjut Agus, sering kali masih menempatkan diri sebagai sumber ilmu di dalam kelas. Hingga tak jarang, guru tersinggung saat murid menyerangnya dengan berbagai pertanyaan. “Guru sering takut diremehkan secara intelektual. Murid yang banyak tanya juga tidak jarang dianggap menguji sang guru. Malah ada yang diberi nilai jelek gara-gara kebanyakan nanya,” tutur pria berkacamata itu tertawa. Untuk menghadapi tantangan tersebut, selain membuka diri dengan informasi baru melalui dunia maya, sang guru harus bersikap sportif. “Kalau enggak tahu, ya bilang tidak tahu. Dan minta murid itu yang menjelaskan di depan kelas kepada teman- temannya,” ucapnya.
Menjiwai peran
Sudah 10 tahun Agus mendedikasikan dirinya sebagai guru teknologi informasi (TI) di sekolah tersebut. Sejak 2007, semua pengalaman mengajar ia tuangkan ke dalam blog beralamat http://gurukreatif.wordpress.com. Tak dinyana, niatnya berbagi menuai banyak tanggapan positif. Setahun kemudian, ia mulai diundang menghadiri seminar bertemakan pendidikan di berbagai daerah. Aceh, Pekanbaru, Pontianak, dan Bandung menjadi beberapa tempat yang sempat ia kunjungi untuk berbagi tentang bagaimana caranya menjadi seorang guru kreatif. Memaksimalisasi potensi tiap-tiap sekolah dalam pengajaran menjadi hal yang kerap ia tekankan di seminar. “Misalnya, guru mau menjelaskan tentang struktur pemerintahan. Hal itu bisa dilakukan dengan mengundang aparat pemerintahan setempat. Kalau hanya guru yang menjelaskan, siswa akan bosan,” tandasnya. Di beberapa daerah, lanjut Agus, rasa kepemilikan para tenaga pendidik dan masyarakat terhadap lembaga pendidikan masih sangat rendah. Hingga tak jarang, guru mengajar para muridnya hanya sebagai sebuah rutinitas tanpa jiwa semata. “Misalnya waktu sekolahnya mau ambruk, banyak guru dan masyarakat yang pasif dan diam menunggu bantuan pemerintah. Kalau rasa kepemilikannya besar, mereka pasti berupaya secara mandiri dulu sambil menunggu bantuan,” ucapnya. Virus inilah yang sedang berusaha Agus tularkan kepada tenaga-tenaga pendidik di banyak daerah di Indonesia. “Karena putra putri kita butuh sosok guru yang bisa menjawab tantangan ke depan dan membawa mereka ke dunia pendidikan yang menyenangkan,” ucapnya.(N-4)
Tidak ada komentar:
Posting Komentar